UNESCO : encadrer l’IA générative dans l’éducation et la recherche
Ce guide aide à cadrer les usages de l’IA générative avant de les introduire dans une formation ou un projet de recherche. Il traite des données personnelles, de l’autonomie des apprenants, de l’inclusion et de la validation pédagogique. Il fournit une base pour discuter des règles d’usage et du rôle conservé par l’humain.
Préserver la finalité pédagogique
L’introduction d’un outil doit être reliée aux apprentissages recherchés et aux personnes concernées. Les questions de données, d’inclusion et d’autonomie participent à la conception de l’activité. Un support généré doit donc être évalué pour sa valeur pédagogique et ses effets sur la démarche de l’apprenant.
Source : UNESCO · document original ↗Points de vigilance
Orientations institutionnelles publiées en 2023 ; les exemples de plateformes et le contexte réglementaire doivent être rapprochés des règles et outils actuels. La page officielle a été actualisée le 16 janvier 2026, sans transformer ce guide en étude de 2026.
Un exercice pour passer à l’action
Prenez un exercice existant et imaginez une version assistée par IA. Identifiez ce que l’apprenant doit encore faire lui-même, les données utilisées et les alternatives d’accès. Testez la compréhension acquise après l’activité.